Perbezaan antara Montessori dan sekolah biasa

Terdapat model pendidikan yang berbeza walaupun ramai orang lebih akrab dengan pendidikan kelas konvensional atau biasa. Model pendidikan lain yang boleh dipilih oleh ibu bapa untuk anak-anak mereka dipanggil Montessori.

Kedua-dua model pendidikan bermanfaat kepada kanak-kanak dengan terdapat beberapa perbezaan yang ketara di antara mereka. Perbezaan utama antara Montessori dan pendidikan tetap adalah bahawa bekas adalah spontan di mana murid-murid dijangka belajar sendiri manakala pendidikan tetap adalah guru yang berpusat.

Maklumat lanjut tentang perbezaan antara Montessori dan pendidikan tetap dibincangkan secara terperinci di bawah.

Ciri-ciri utama Montessori

Pendidikan Montessori sendiri diarahkan dan ia secara khusus menggalakkan murid-murid mempunyai pengalaman dalam proses pembelajaran mereka. Dalam erti kata lain, penekanan diberikan kepada keperluan untuk memastikan bahawa murid-murid belajar dengan melakukan dan kolaborasi di antara mereka adalah digalakkan kerana ini membantu meningkatkan kreativiti mereka. Murid-murid juga bekerja dalam kumpulan atau individu tetapi penekanan diberikan kepada mereka untuk menjadi kreatif dalam usaha untuk meningkatkan potensi mereka dalam pelbagai aspek.

Perbezaan utama antara kedua-dua model pendidikan adalah bahawa Montessori secara khusus memenuhi keperluan individu murid supaya mereka dapat mengembangkan minat semulajadi mereka. Adalah dipercayai bahawa murid-murid menggunakan naluri mereka untuk memahami secara semula jadi perkara-perkara yang menarik minat mereka sehingga perlu mengembangkannya.

Perbezaan lain ialah pembelajaran Montessori tidak menggunakan paksaan untuk memaksa kanak-kanak belajar. Murid-murid secara spontan belajar berdasarkan kehendak mereka sendiri dan mereka tidak ditekan oleh guru mereka untuk menumpukan perhatian kepada pelajaran mereka. Ini adalah kaedah pembelajaran yang baik kerana murid-murid akan berada dalam kedudukan yang lebih baik untuk mengembangkan minat terhadap kajian mereka atas kehendak mereka sendiri.

Bilik kelas Montessori dilihat sebagai sekular kerana mereka tidak mempunyai asas keagamaan atau rohani. Mereka dianggap sebagai persekitaran semula jadi di mana semua kanak-kanak dilihat sebagai semulajadi bersedia untuk belajar. Murid digalakkan untuk memahami intipati pembelajaran tidak semata-mata terpaksa menghafal kandungan topik tertentu.

Ciri-ciri utama pendidikan tetap

Pendidikan tetap adalah pembelajaran berpusat guru yang melibatkan sekumpulan murid di dalam kelas dan guru. Murid-murid belajar daripada guru.

Dalam model ini, murid mempelajari amalan pendidikan asas yang merangkumi mata pelajaran akademik seperti matematik, membaca, menulis, sains dan kajian sosial. Kurikulum dalam pendidikan tetap dirancang oleh badan-badan pengawalseliaan seperti persekutuan atau negeri dan ini memberikan pembiayaan kepada institusi yang menawarkan pendidikan jenis ini.

Model pendidikan yang kerap sering dilihat oleh banyak murid sejak dipaksa atau terpaksa belajar. Menurut model ini, murid dijangka memahami semua mata pelajaran akademik yang diajar supaya mereka dapat cemerlang dalam pelajaran mereka. Selain itu, murid yang gagal menguasai subjek yang berbeza dipaksa oleh guru mereka supaya mereka lulus.

Pendidikan tetap melibatkan pengajian agama. Murid dipaksa mempelajari dan memahami isu-isu agama yang berbeza seperti yang ditentukan oleh pihak berkuasa pengawalseliaan mereka yang bertanggungjawab untuk mereka bentuk kurikulum pendidikan. Adalah dipercayai bahawa pendidikan keagamaan memajukan nilai moral para pelajar.

Kelebihan pendidikan tetap

Kelebihan utama pendidikan tetap ialah ia mematuhi piawaian yang telah diluluskan oleh kerajaan sebagai ideal. Kualiti pendidikan perlu ditentukan oleh piawaian yang ditetapkan oleh badan kawal selia di dalam negara. Harus ada kesesuaian dalam kurikulum sehingga mudah untuk mengukur standar pendidikan yang diharapkan melalui penggunaan kelayakan yang diperoleh oleh individu yang berbeda.

Kelebihan lain dari pendidikan tetap ialah sekolah-sekolah awam misalnya dibaca untuk pembiayaan negara. Ini menjadikan mereka terpaksa memberikan peluang yang sama kepada setiap anak. Kelebihan lain dari pembiayaan negara adalah bahawa murid-murid dengan kes-kes khusus diberikan perkhidmatan percuma dan ini membantu meringankan beban kewangan di kalangan ibu bapa pihak yang terlibat.

Jadual menunjukkan perbezaan antara Montessori dan pendidikan tetap

Montessori	Pendidikan tetap
Bertujuan untuk pembangunan manusia semulajadi	Menumpu kepada kurikulum kebangsaan
Kanak-kanak mengajar diri mereka dan mereka mengikuti kepentingan peribadi	Kurikulum yang sama untuk semua orang diikuti dan guru mengajar murid-murid
Murid adalah peserta aktif dalam pembelajaran mereka dan mereka memperoleh pengetahuan dari bahan yang berbeza	Murid-muridnya adalah pelajar pasif dan mereka sangat bergantung pada pengetahuan yang diberikan kepada mereka oleh guru
Kanak-kanak boleh bekerja dari tempat di mana mereka berasa selesa	Kanak-kanak duduk di belakang meja-meja yang disusun dengan teratur
Kerjasama digalakkan di kalangan kanak-kanak dan guru di mana motivasi dicapai melalui pembangunan diri	Guru biasanya membawa semua prosiding dan motivasi dicapai melalui hukuman dan ganjaran
Terdiri daripada kumpulan umur bercampur	Terdiri daripada kumpulan umur yang sama
Disiplin dalaman digalakkan	Disiplin luaran dikuatkuasakan oleh guru
Murid mempunyai tempoh pembelajaran yang tidak terganggu	Kanak-kanak diberikan tempoh tertentu untuk menyelesaikan tugas-tugas tertentu
Penekanan adalah mengenai sosial, intelektual, emosi serta pemerolehan kemahiran praktikal dan akademik.	Penekanan utama diberikan kepada intelektual serta perkembangan akademik

Ringkasan perbezaan utama antara Montessori dan pendidikan tetap

Alam Sekitar

• Persekitaran pembelajaran Montessori disediakan terlebih dahulu untuk memudahkan pemerhatian kanak-kanak
• Persekitaran pembelajaran yang kerap biasanya guru berpusat kerana dia bertanggungjawab untuk semua aktiviti yang berlaku di dalam kawasan tersebut

Penyertaan kanak-kanak dalam pembelajaran

• Pembelajaran Montessori dicirikan oleh penyertaan kanak-kanak yang aktif melalui pengalaman mengenai pelbagai aktiviti
• Murid adalah pelajar pasif dalam pembelajaran tradisional. Mereka dijangka mendapatnya daripada guru dan bukannya melakukannya sendiri.

Peranan guru

• Guru bertindak sebagai panduan kepada pelajar individu kerana mereka melakukan pelbagai aktiviti.
• Guru mengarahkan pelajaran dan mengarahkan pelajar tentang apa yang perlu dilakukan. Pelajaran dijalankan serentak untuk semua orang.

Kumpulan umur

• Kumpulan umur pelajar Montessori bercampur dan mereka biasanya bergantung pada tahap perkembangan kanak-kanak
• Pelajar dalam persediaan pembelajaran tetap tegas dijangka mematuhi kumpulan umur tertentu yang diukur menggunakan tempoh dua belas bulan.

Sifat kurikulum

• Kurikulum ini dapat disesuaikan dengan keperluan pelajar, ia boleh berubah sepanjang masa selagi sesuai dengan keperluan para pelajar.
• Kurikulum ini telah ditetapkan dan ia tidak melibatkan keperluan para pelajar

Kelajuan pembelajaran

• Pendidikan Montessori menggalakkan kadar pembelajaran individu, kanak-kanak digalakkan untuk belajar mengikut kadar mereka sendiri.
• Dalam pembelajaran biasa, semua pelajar dijangka mematuhi tahap pembelajaran yang sama.

Motivasi

• Rasa bangga dan harga diri mendorong para pelajar untuk menyukai pendidikan mereka di Montessori dan pencapaian mereka juga memainkan peranan dalam memotivasi mereka.
• Dalam pembelajaran biasa, motivasi dipercayai berasal dari sumber luar dan kanak-kanak dijangka belajar kerana wajib. Pembelajaran adalah sebahagian daripada kurikulum mereka.

Objektif utama

• Objektif utama pendidikan Montessori memberi tumpuan kepada pembangunan sosial, intelektual, emosi serta pemerolehan kemahiran praktikal dan akademik.
• Objektif utama pembelajaran biasa adalah intelektual serta perkembangan akademik anak-anak. Pelajar dijangka lulus ujian dan peperiksaan.

Kesimpulannya

Di atas dan di atas, dapat diperhatikan bahawa kedua-dua Montessori dan pendidikan tetap adalah kedua-dua bentuk pembelajaran tetapi mereka berbeza dengan banyak dalam hal seperti digambarkan di atas.

Dalam pembelajaran Montessori, kanak-kanak digalakkan untuk menggunakan semua deria mereka daripada hanya mendengar, membaca atau menonton seperti yang ditekankan dalam pembelajaran biasa. Isu lain adalah bahawa kanak-kanak digalakkan untuk belajar mengikut kadar mereka sendiri dalam kelas Montessori manakala dalam kelas biasa, kanak-kanak dijangka mengekalkan kadar yang sama.

Perbezaan luar biasa antara Montessori dan pembelajaran biasa ialah pendidikan dianggap sebagai pengalaman penemuan menarik yang membantu membina keyakinan, motivasi serta perkembangan cinta untuk belajar.

Sebaliknya, pembelajaran dilihat sebagai wajib dalam pendidikan biasa. Disiplin dianggap dibangunkan sendiri dalam pembelajaran Montessori sementara disiplin pendidikan tradisional dikuatkuasakan oleh guru. Walaupun pada isu guru, ia dapat diperhatikan bahawa mereka memimpin proses pembelajaran dalam pendidikan tetap manakala dalam kelas Montessori, anak-anak menentukan aktiviti pembelajaran mereka.

Kanak-kanak ditempatkan dalam kumpulan bercampur di kelas Montessori bergantung kepada tahap pengambilan pengetahuan mereka manakala pelajar dikategorikan mengikut kumpulan umur dalam persediaan pembelajaran biasa. Pendekatan untuk pendidikan oleh Montessori adalah sama sekali berbeza dengan pendekatan tradisional.