Perbezaan antara Akreditasi Serantau dan Negara

Apabila melihat ke kolej dan sekolah lain, anda mungkin sering mendengar istilah 'diiktiraf secara rantau' atau 'diiktiraf secara nasional' dan tertanya-tanya apa perbezaannya antara kedua-duanya. Kedua-dua jabatan ini mempunyai akreditasi institusi, dan mereka berdua mampu memberikan pendidikan yang berkualiti. Sebenarnya terdapat banyak persamaan lain antara kedua-duanya kerana kedua-duanya diiktiraf oleh Jabatan Pendidikan AS dan Majlis Perakuan Akreditasi Tinggi. Juga, kedua-dua jenis sekolah boleh menyertai program bantuan kewangan persekutuan. Walau bagaimanapun, terdapat beberapa perbezaan utama antara keduanya.

1. Program dan Institusi Mereka Boleh Menerima Akreditasi

Agensi akreditasi serantau adalah terhad kepada apa yang mereka boleh akreditasi. Agensi-agensi ini adalah jenis agensi akreditasi pertama di Amerika Syarikat dan ditubuhkan pada akhir 19 tahun^th dan awal 20 tahun^th berabad-abad lamanya. Terdapat 6 agensi utama, dan mereka wujud untuk berkomunikasi antara institusi pendidikan menengah dan tinggi, khususnya, penilaian pintu masuk awal calon pelajar. Pada mulanya, tumpuan mereka adalah di sekolah menengah; Walau bagaimanapun, akreditasi kolej dan universiti diikuti kemudian. Institusi yang mendapatkan akreditasi serantau biasanya berorientasikan akademik dan beroperasi sebagai organisasi bukan keuntungan. Institusi-institusi ini mempunyai keupayaan untuk memberi ijazah. [I]

Agensi akreditasi negara juga terhad kepada jenis institusi yang mereka boleh akreditasi. Akreditasi biasanya merupakan proses sukarela untuk mana-mana institusi; Walau bagaimanapun, tanpa kelayakan yang sepatutnya, kebanyakan tidak akan mengenali nilai dalam sebarang ijazah, dan kredit mungkin tidak layak dipindahkan. Institiusi yang diakreditasi secara nasional adalah institusi keuntungan yang umum yang memberi tumpuan kepada program vokasional, kerjaya, atau teknikal, walaupun mereka mungkin mempunyai kemampuan pemberian ijazah pada masa-masa. Akreditasi negara mungkin kadang-kadang juga digunakan dalam sektor nirlaba untuk program tertentu, seperti kejururawatan. [Ii]

2. Akreditator

Akreditor serantau menilai sekolah, kolej, dan universiti di Amerika Syarikat dalam enam sempadan geografi yang berbeza. The Suruhanjaya Negeri Tengah Pendidikan Tinggi (dahulunya sebahagian daripada Persatuan Kolej dan Sekolah Negeri Tengah) akreditasi institusi di New York, New Jersey, Pennsylvania, Delaware, Maryland, District of Columbia, Puerto Rico, dan Kepulauan Virgin. The Persatuan Sekolah-sekolah dan Kolej New England berfungsi sebagai kawasan geografi termasuk Connecticut, Maine, Massachusetts, New Hampshire, Rhode Island, dan Vermont. The Suruhanjaya Pengajian Tinggi (dahulunya sebahagian daripada North Central Association of Colleges and Schools) berfungsi sebagai kawasan terbesar, termasuk wilayah Arkansas, Arizona, Colorado, Iowa, Illinois, Indiana, Kansas, Michigan, Minnesota, Missouri, North Dakota, Nebraska, New Mexico, Ohio, Oklahoma, South Dakota, Wisconsin, dan Wyoming. The Suruhanjaya Akreditasi Northwest (sekolah rendah dan menengah) dan Suruhanjaya Northwest on Colleges and Universities (institusi postsecondary) termasuk Alaska, Idaho, Montana, Nevada, Oregon, Utah, dan Washington. The Persatuan Kolej dan Sekolah Selatan termasuk Alabama, Florida, Georgia, Kentucky, Louisiana, Mississippi, Carolina Utara, Carolina Selatan, Tennessee, Texas, dan Virginia. The Persatuan Sekolah dan Kolej Barat berkhidmat institusi 4-tahun di California, Hawaii, Guam, Samoa Amerika, Micronesia, Palau, dan Kepulauan Marianas Utara, serta untuk kanak-kanak Amerika yang belajar di Asia. Dan akhirnya, Suruhanjaya Akreditasi Kolej Komuniti dan Junior (dahulunya sebahagian daripada Persatuan Sekolah dan Kolej Barat) berkhidmat institusi 2-tahun di kawasan geografi yang sama. Diambil bersama, 7 organisasi ini membentuk Majlis Komoditi Bertauliah Daerah (C-RAC) yang mempunyai lembaga yang menyemak prinsip dan garis panduan untuk memastikan bahawa komisen serantau beroperasi sebagaimana mestinya. Mereka juga menyediakan asas untuk menilai piawaian dan amalan akreditasi di antara rantau yang berbeza. [Iii]

Terdapat sepuluh agensi berbeza yang menyediakan akreditasi negara dan diiktiraf oleh Jabatan Pendidikan AS. Ini adalah Suruhanjaya Pengiktirafan Jarak Jauh, yang Majlis Mengiktiraf Kolej dan Sekolah Bebas, yang Suruhanjaya Akreditasi Sekolah Kerjaya dan Kolej, yang Majlis Bertauliah untuk Pendidikan dan Latihan Berterusan, yang Suruhanjaya Akreditasi Program Bahasa Inggeris, yang Majlis Pendidikan Pendidikan, yang Persatuan Pendidikan Tinggi Alkitab, yang Persatuan Sekolah Rabbinikal dan Talmudik Lanjutan, yang Persatuan Institusi Pengajian Yahudi, yang Dewan Undangan Negeri New York, dan juga Persatuan Transnational of Christian Colleges and Schools. Institusi ini tidak terhad untuk menetapkan kawasan geografi dan sering diakreditasi di seluruh negara dan kadang-kadang bahkan diluar batasnya[iv]

3. Reputasi

Memandangkan institusi yang diiktiraf secara serantau biasanya 4 tahun dan bukan keuntungan, mereka pada umumnya dianggap lebih bereputasi daripada rakan sejawat negara mereka yang bertauliah. Banyak pengkritik mencatatkan bahawa badan-badan akreditasi negara mempunyai standard yang lebih rendah daripada agensi-agensi serantau, yang membawa kepada sekolah-sekolah sering dipecat sebagai tidak disengajakan. [V] Terdapat kritikan yang dilemparkan di kedua-dua jenis agensi akreditasi; Walau bagaimanapun, terdapat cenderung lebih banyak kritikan terhadap agensi akreditasi kebangsaan daripada yang serantau. Terdapat beberapa perubahan dalam undang-undang baru-baru ini yang bertujuan untuk memperbaharui institusi-institusi ini agar mereka lebih bertanggungjawab terhadap kos, nilai, dan kualiti pendidikan yang disampaikan [vi]

4. Keupayaan untuk memindahkan kredit

Dalam sistem pendidikan, setiap kolej mempunyai hak untuk menetapkan piawaian yang menerima atau menolak kredit pemindahan. Walau bagaimanapun, tanpa akreditasi serantau, mungkin sukar atau bahkan mustahil untuk mempunyai apa-apa kredit, sijil, atau anugerah yang diiktiraf oleh institusi bersertifikat serantau. Kebanyakan institusi mempunyai protokol yang menetapkan bahawa mereka hanya akan menerima kredit pemindahan dari institusi yang diiktiraf secara serantau. Oleh kerana akreditor negara umumnya mempunyai piawaian yang lebih rendah untuk akreditasi, kebanyakan yang diakreditasi serantau tidak akan mengiktiraf kredit mereka. Satu kajian yang dijalankan oleh Pejabat Akauntabiliti Kerajaan AS (GAO) pada tahun 2005 menunjukkan bahawa sementara 63 peratus institusi akan menerima kredit pemindahan dari institusi yang diakreditasi secara serantau, hanya 14 peratus akan menerima kredit transfer dari sekolah yang diakreditasi secara nasional [vii]