Perbezaan antara penilaian Formative dan Summative

Formatif vs penilaian Summative

Penilaian prestasi pelajar selepas tempoh pembelajaran di mana seorang guru menerangkan bahan pembelajaran adalah sangat biasa di sekolah-sekolah hari ini. Malah, penilaian dianggap penting untuk menilai graf pembelajaran dan membuat bahan kajian lanjut. Dua jenis proses penilaian yang menjadi trend adalah penilaian formatif dan penilaian sumatif. Terdapat perbezaan antara kedua-dua kaedah yang perlu ditonjolkan agar dapat lebih menghargai kesan proses penilaian ini.

Sebagai prinsipal atau pentadbir sebuah sekolah, penting untuk terus menilai jumlah maklumat yang disimpan oleh pelajar dalam suasana mengajar kelas. Salah satu cara untuk menyemaknya, adalah melalui persidangan yang dipimpin pelajar di mana, para pelajar berkongsi semua yang mereka pelajari antara satu sama lain dengan cara yang tidak rasmi. Interaksi semacam itu di kalangan pelajar, dengan para penonton yang tetap diam, memberi penilaian yang adil terhadap kejayaan atau kegagalan kaedah pengajaran serta pemahaman tentang bagaimana praktik penilaian formatif dan amalan summatif telah mengetahui apa yang telah ditangkap oleh guru-guru mereka.

Penilaian adalah asas semua maklumat, dan tanda aras pelajar. Semakin banyak maklumat ini, semakin baik kita belajar tentang tahap pencapaian pelajar. Kedua-dua formatif dan amalan penilaian summatif telah menjadi trend untuk beberapa dekad yang lalu tetapi ia adalah keseimbangan antara kedua-dua yang perlu untuk mencapai pencapaian pelajar penilaian yang lebih jelas, lebih objektif dan realistik dalam kelas.

Penilaian Summatif

Penilaian summatif adalah seperti ujian mingguan atau kuiz dan diberikan secara berkala untuk menentukan apa yang pelajar tahu dan apa yang mereka tidak tahu pada satu ketika tertentu. Ujian-ujian ini telah mendapat banyak kepentingan dan tanda-tanda yang diperolehi dalam ujian-ujian ini diberi berat ketika menentukan peringkat pangkat pelajar pada akhir tahun akademik. Walaupun, kepentingan jenis penilaian seperti ini tidak dapat dipandang ringan, mereka membantu dalam penilaian aspek-aspek tertentu dalam proses pembelajaran sahaja. Walau bagaimanapun, masa mereka tidak betul dan nampaknya penilaian sumatif berlaku terlalu jauh di laluan pembelajaran yang tidak membenarkan pelarasan dan campur tangan pengajaran semasa proses pembelajaran. Di sinilah penilaian formatif datang ke dalam gambar.

Penilaian Formatif

Penilaian formatif lebih fleksibel dalam arti bahawa mereka membenarkan perubahan dibuat dalam pola pengajaran dan juga dengan cara intervensi untuk memperbaiki kekurangan pembelajaran semasa proses pembelajaran. Para guru mengenali tahap pemahaman pelajar yang tepat pada masanya dan membolehkan penyesuaian dilakukan. Pelarasan ini membolehkan pelajar tertentu mencapai matlamat yang telah ditetapkan untuk kelas tertentu.

Walaupun sukar untuk membezakan antara penilaian formatif dan summatif berdasarkan kandungan, mudah dibezakan dengan merawat penilaian formatif sebagai sejenis amalan dan bukannya menilai seorang anak atas dasar prestasinya dalam ujian tersebut. Ini menunjukkan bahawa pelajar tidak diberikan gred dan pangkat dalam kelas berdasarkan prestasi mereka dalam ujian ini dan ia adalah bijak untuk membiarkan pelajar membetulkan kesilapan mereka dan meningkatkan pemahaman mereka dengan apa-apa tekanan prestasi tidak wajar. Ini juga memberikan ruang bernafas kepada guru sebelum pendekatan penilaian sumatif. Walau bagaimanapun, adalah penting untuk membuat pelajar akauntabiliti prestasi mereka dalam beberapa cara, atau mereka tidak mengambil banyak minat dalam ujian jenis ini kerana mereka berfikir bahawa gred mereka tidak akan terjejas walaupun mereka mengambil penilaian formatif secara santai. Cara terbaik untuk memastikan ini adalah untuk memberikan maklum balas yang jelas kepada pelajar dan bukan gred.

Ringkasan

Akhirnya, adalah adil untuk mengatakan bahawa walaupun penilaian formatif memberi masa kepada guru dan pelajar untuk membetulkan kesilapan mereka dan dengan itu meningkatkan pembelajaran, penilaian sumatif juga penting kerana ia menjadi tujuan pencapaian dalam keluk pembelajaran pelajar. Oleh itu, adalah bijak untuk mempunyai keseimbangan antara kedua-dua jenis penilaian untuk pengajaran kelas yang lebih baik dan berkesan.