Perbezaan Antara Teori Kognitif Sosial dan Teori Pembelajaran Sosial

Teori kognitif sosial dan teori pembelajaran sosial adalah teori yang cuba menerangkan pembelajaran dalam konteks sosial, dengan kedudukan utama adalah bahawa orang memperoleh tingkah laku baru melalui pemerhatian. Kedua-dua teori ini hanya tertumpu kepada tingkah laku, dari segi apa yang boleh dipelajari, mengetepikan perkara-perkara lain seperti pengetahuan atau kemahiran kognitif. Perkataan 'sosial' merujuk kepada pengaruh interaksi sosial tentang cara kita memperoleh tingkah laku baru yang mungkin tidak semestinya bersifat sosial, dan bagaimana kita mengekalkannya. Kedua-dua teori ini berakar pada tradisi behavioris dalam fokus pada tingkah laku yang dipelajari dan tidak termasuk pemikiran dan emosi. Namun, kedua teori ini mengakui proses kognitif yang memainkan peranan dalam pembelajaran dan tingkah laku. Kedua-dua ini sangat serupa dalam kandungan, sehingga sama sekali keduanya dikaitkan dengan hanya seorang lelaki, Albert Bandura.

Terutama disebabkan sumbangan besar Bandura terhadap teori pembelajaran sosial, sukar untuk membezakannya dari teori kognitif sosial. Oleh itu, artikel ini menetapkan buku 1986 Bandura yang bertajuk Asas Sosial Pemikiran dan Tindakan: Teori Kognitif Sosial sebagai garis antara keduanya. Walaupun tidak banyak, teori pembelajaran sosial adalah pengetahuan yang cukup lama sedangkan teori kognitif sosial mempunyai ruang lingkup yang lebih luas. Dan sementara teori kognitif sosial dapat dikaitkan semata-mata kepada Bandura, teori pembelajaran sosial adalah kumpulan ide dari berbagai pemikir. Kedua-dua teori ini dibincangkan lebih lanjut di bahagian berikut, bersama-sama dengan ringkasan bagaimana mereka berbeza.

Apakah Teori Kognitif Sosial??

Teori kognitif sosial adalah teori pembelajaran yang menyatakan bahawa orang memperoleh tingkah laku baru dengan mengamati model, dan faktor peribadi (atau kognitif), tingkah laku itu sendiri dan alam sekitar (dalam bentuk bala bantuan) terlibat dalam hubungan umpan balik triad, yang dipanggil determinisme timbal balik, yang mempengaruhi pembiakan tingkah laku yang dipelajari. Teori ini dicadangkan oleh Albert Bandura secara rasmi dalam buku 1986 beliau, Asas Sosial Pemikiran dan Tindakan: Teori Kognitif Sosial, dan merupakan perkembangan beliau dalam teori pembelajaran sosial. Dia menyebutnya teori kognitif sosial untuk menekankan peranan faktor kognitif (terkandung di bawah faktor peribadi) dalam proses pembelajaran serta membezakannya dari teori pembelajaran sosial yang lain.

Dengan teori kognitif sosial, Bandura memperluas teori pembelajaran sosialnya dengan memulakan dengan konseptualisasi kemanusiaan sebagai mempunyai agensi dan keupayaan, iaitu manusia tidak hanya dibentuk oleh persekitaran dan daya batin mereka tetapi juga membentuk lingkungan mereka dan dapat mengatur kekuatan batin mereka. Beliau mengekalkan sumbangan utamanya kepada teori pembelajaran sosial, seperti pemodelan, pengenalan, dan penguatkuasaan langsung dan pengantaraan. Beliau memperluaskan pembelajaran pemerhatian dengan menambah empat proses kognitif yang memeterai pembelajaran, iaitu perhatian, pengekalan, pengeluaran dan motivasi. Akhirnya, beliau menambah konsep keberkesanan diri, kepercayaan peribadi dalam kemampuan sendiri untuk merancang dan bertindak sewajarnya sebagai tindak balas kepada situasi yang boleh dijangka.

Apakah Teori Belajar Sosial??

Teori pembelajaran sosial adalah teori pembelajaran tingkah laku kognitif yang mencadangkan agar kita memperoleh tingkah laku baru hanya dengan memerhatikannya dan akibatnya. Walaupun Bandura dikreditkan dengan kebanyakan ilmu pengetahuan ini, keseluruhan teori pembelajaran sosial adalah kerja kolektif dari orang yang berbeza. Teori ini mengetengahkan akarnya kepada gabungan konsep psikoanalisis dan behavioris. Pada tahun 1941, Neil Miller dan John Dollard menerbitkan buku yang dipanggil Teori Pembelajaran Sosial. Di dalamnya mereka mencadangkan bahawa pemacu biologi bertindak sebagai rangsangan untuk tingkah laku yang seterusnya diperkuat oleh interaksi sosial. Pada tahun 1954, Julian B. Rotter juga menerbitkan buku beliau Pembelajaran Sosial dan Psikologi Klinikal. Rotter menegaskan bahawa kemunculan tingkah laku novel adalah fungsi jangkaan hasil positif dan tingkah laku diperkukuh oleh hasil positif. Sosiologi juga mengambil alih teori pembelajaran sosial. Teori Persatuan Pembezaan Edwin Sutherland telah diintegrasikan ke dalam pengkondisian operan dan pembelajaran sosial oleh ahli kriminologi Robert Burgess dan Ronald Akers dan mereka mengembangkan teori komprehensif tentang bagaimana tingkah laku jenayah dipelajari. Sepanjang semua ini, perspektif kognitif mengekalkan bahawa banyak tingkah laku novel diperoleh dan diterbitkan walaupun tanpa pengulangan dan pengukuhan.

Di dalam teori pembelajaran sosial ini Bandura menjalankan penyelidikan tentang bagaimana tingkah laku novel diperoleh dalam konteks sosial. Melalui Bobo Doll Experiments yang terkenal Bandura datang kepada kesimpulan yang kini pada asasnya adalah konsep teras teori pembelajaran sosial moden. Pertama, pembelajaran berlaku dengan memerhatikan tingkah laku model, yang termasuk mengekstrak maklumat mengenai pemerhatian dan memutuskan untuk melaksanakan tingkah laku (pemodelan atau pembelajaran pemerhatian). Kedua, tingkah laku dapat diperkuat dengan memerhatikan akibat-akibat yang terjadi pada model setelah tingkah laku dilakukan (penguat ganti). Ketiga, pemerhatian adalah kemahiran kognitif sehingga belajar adalah proses kognitif-tingkah laku. Akhir sekali, seorang pelajar memerhatikan dan menyalin model yang dia melihat paling hampir dengan atau mempunyai lampiran yang paling emosional dengan (pengenalpastian).

Perbezaan antara Teori Kognitif Sosial dan Teori Pembelajaran Sosial

Definisi

Teori kognitif sosial adalah teori pembelajaran sosial Albert Bandura yang diperluaskan yang menyatakan bahawa pembelajaran boleh berlaku dengan memerhatikan tingkah laku dan manifestasi tingkah laku itu dalam pelajar dikawal oleh determinisme timbal balik ketat antara faktor peribadi (kognitif), tingkah laku itu sendiri , dan oleh persekitaran (tetulang). Sementara itu, teori pembelajaran sosial adalah teori pembelajaran yang mencadangkan bahawa pembelajaran berlaku dalam konteks sosial dengan cara mengamati kelakuan dan akibat yang mengikutinya.

Penyokong / s

Teori kognitif sosial dicadangkan oleh Albert Bandura sahaja. Teori pembelajaran sosial adalah kerja kolektif, dengan sumbangan yang paling tinggi dari Bandura tetapi dengan sumbangan sebelumnya dari Neil Miller dan John Dollard, Julian Rotter, dan Robert Burgess dan Ronald Akers, serta pengaruh dari perspektif kognitif pada pembelajaran.

Konsep teras

Konsep teras dalam teori kognitif sosial adalah agensi manusia, pembelajaran observasi dan empat proses meditasi (perhatian, pengekalan, pengeluaran, motivasi), determinisme timbal balik antara faktor kognitif, perilaku dan persekitaran, dan efikasi diri. Dalam teori pembelajaran sosial, konsep teras adalah pembelajaran observasi, penguatkuasaan (langsung atau perantaraan), pembelajaran sebagai proses perilaku kognitif, dan pengenalan dengan model.

Peranan faktor kognitif

Dalam teori kognitif sosial, faktor kognitif memainkan peranan penting dan sama dengan faktor persekitaran dalam perolehan tingkah laku baru dan dalam pengeluarannya. Dalam teori pembelajaran sosial, faktor kognitif hanya diakui untuk memainkan peranan dalam perolehan tingkah laku baru tetapi tidak banyak atau tidak sama sekali dalam pengeluarannya.

Peranan tetulang

Dalam teori kognitif sosial, faktor pengukuhan atau persekitaran mempunyai peranan yang sama dengan faktor kognitif dalam pembelajaran dan pengeluaran tingkah laku. Dalam teori pembelajaran sosial, akibat dan pengukuhan memainkan peranan utama dalam pengambilalihan dan pengeluaran tingkah laku.

Skop

Teori kognitif sosial mempunyai ruang lingkup teoretikal yang lebih luas kerana ia merangkumi pengonseptan manusia sebagai agen yang mampu membentuk persekitaran mereka dan pengawalan diri. Teori pembelajaran sosial di sisi lain adalah terhad untuk menangani proses pembelajaran dalam konteks sosial.

Teori Kognitif Sosial vs Teori Pembelajaran Sosial

Ringkasan

• Teori kognitif sosial dan teori pembelajaran sosial sangat serupa dengan teori pembelajaran. Kesamaan mereka disebabkan sebahagian besarnya untuk sumbangan besar Albert Bandura kepada teori-teori ini.
• Teori kognitif sosial adalah teori pembelajaran sosial Albert Bandura yang diperluas di mana beliau menekankan peranan faktor kognitif dalam proses pembelajaran sosial. Beliau juga menambah efikasi diri dan manusia yang dikonseptualisasikan sebagai ejen aktif, mampu membentuk persekitaran mereka dan pengawalan diri.
• Teori pembelajaran sosial adalah kumpulan kerja yang menerangkan proses pembelajaran dalam konteks sosial. Kebanyakan teori pembelajaran sosial berasal dari karya Albert Bandura bahawa lelaran semasa teori kadang-kadang dikreditkan sepenuhnya kepadanya.